Colegios públicos del norte con deficiencias y carencias ante el inicio de las clases
La Contraloría emitió un informe con datos —a nivel nacional— que generan preocupación con respecto a las escuelas de esta parte del país. En algunos centros educativos ya empezaron la actividades pedagógicas y en otros lo harán a partir del 28 de marzo.
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Luego del operativo nacional denominado “Buen inicio del Año Escolar 2022″, la Contraloría emitió un informe en el que detalla las deficiencias de infraestructura y carencias de servicios básicos que presentan los colegios públicos en el norte del país con miras al inicio del año escolar. Esta situación pondría en riesgo la presencialidad y/o semipresencialidad de los estudiantes.
En ese sentido, el ente de control detalla que las regiones de Cajamarca, La Libertad, Piura, Áncash, Amazonas y Lambayeque evidencian serios problemas en la infraestructura de los planteles. Se observó mal estado en puertas, techos, ventanas, paredes, pisos, losas deportivas, cerco perimétrico o la carencia de estas mismas construcciones.
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Por otro lado, en lo que corresponde a servicios básicos, en escuelas de Cajamarca, La Libertad, San Martín, Loreto, Amazonas y Tumbes, se detectó falta de dotación, mantenimiento o sustitución de retretes, urinarios o lavatorios; además de la carencia de internet y del servicio de recolección de residuos sólidos. De igual forma, se hallaron restricciones de agua potable o suministro eléctrico.
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En San Martín y Áncash también se encontraron instituciones cerradas, por lo que se solicitó información a las UGEL, determinándose que los directores estaban de vacaciones o de licencia, sin dejar a un reemplazo en el cargo. En tanto, en Loreto y Amazonas, no se designó al director en varias escuelas. En cuatro colegios de Áncash, las autoridades educativas no cuentan con renovación de contrato.
Del mismo modo, durante la supervisión a planteles de Cajamarca, Piura, San Martín, Lambayeque, La Libertad y Áncash, se encontró falta de señalización para asegurar el aforo en aulas, necesidad de estaciones de lavado de manos o desinfección cerca a la puerta de ingreso y poca información con respecto a si los docentes cuentan con las dosis de la vacuna contra la COVID-19.
Contraloría colegios
En último lugar, en centros educativos de Cajamarca, Lambayeque, Áncash, Amazonas, San Martín y Pasco se evidenció carencia de cuadernos de trabajo para la entrega a alumnos, falta de docentes para cubrir las secciones dispuestas por el Ministerio de Educación (Minedu), tabletas inoperativas y almacenamiento inadecuado del material educativo a emplear.
Los resultados al detalle fueron comunicados al Minedu y las Direcciones o Gerencias Regionales de Educación con la finalidad de que conozcan la dimensión del análisis realizado, los problemas identificados, las oportunidades de mejora y la necesidad de que las instituciones educativas públicas concreten y prioricen las medidas correctivas para garantizar el mejor servicio a los estudiantes.
Dato
En este operativo, realizado entre el 31 de enero y el 18 de febrero, participaron 1.348 auditores y monitores ciudadanos de control. Los resultados corresponden a una muestra representativa de 6.173 colegios públicos de primaria y secundaria, en los que estudian más de 1 134 000 alumnos, con un nivel de confianza del 95 %. Esto revelaría la actual problemática que se presenta en 82.461 escuelas a nivel nacional.
