Niños de comunidades altoandinas de Tacna sin acceso a educación
Paradójicamente, los pobladores solo tienen esperanzas de captar la señal de internet de Bolivia. Reclaman que el Gobierno los olvidó en perjuicio de los estudiantes.
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Tacna. El centro poblado Maure Kallapuma, ubicado cerca al límite con Puno, reclama por la educación de sus niños durante la pandemia. Son ocho anexos que carecen de señal de internet, radio y televisión peruana. Su única esperanza es captar la señal de internet con la que cuenta Bolivia gracias a sus antenas.
Las comunidades afectadas por el olvido del gobierno central y las autoridades locales son Vilacota, Quilviri, Tacjata, Kovire Chilicollpa, Ancuyo Challapalca, Mamuta, Kallapuma, Chiluyo y Conchachiri. El teniente gobernador de ese último anexo, Tomás Mamani, manifestó su preocupación por los niños.
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“En Conchachiri hay dos niños sin educación desde que inició la pandemia. (...) Hace dos meses el alcalde de la provincia nos visitó, nos dijo que se iba a instalar una repetidora de radio nacional. Se comprometieron a construir la caseta y hasta ahora no hay nada”, declaró Mamani.
El teniente gobernador de Chiluyo Grande, Benancio Miranda Ticona, explicó que en su jurisdicción, al igual que el resto de comunidades, carecen de energía eléctrica y agua potable. Recordó que presentó varios documentos solicitando a las autoridades paneles solares, pero siempre fue ignorado. Llegó la pandemia y al menos en su zona, cinco niños son afectados.
El alcalde del poblado Maure, Policarpio Ururi Zanga, convocó el viernes a una conferencia para advertir problemas de límites con Puno. Ello a raíz del proyecto hídrico Vilavilani, del Gobierno Regional de Tacna y que se ejecuta en territorio tacneño.
Estas comunidades viven en las zonas de influencia y no están de acuerdo con Vilavilani o son indiferentes a él, porque consideran que el Gobierno Regional de Tacna solo se preocupa de llevar agua a la ciudad, mientras ellos son olvidados y relegados. Tampoco apoyan a Puno en su protesta contra Vilavilani.
