Examen nacional revela que niños en Estados Unidos pierden nivel en lectura y apenas avanzan en matemáticas
El último examen se llevó a cabo a inicios de 2024 en todos los estados, con el objetivo de evaluar a alumnos de cuarto y octavo grado en las áreas de matemáticas y lectura en Estados Unidos.
Los recientes resultados del Examen Nacional de Progreso Educativo (NAEP) han encendido las alarmas en el sistema educativo de Estados Unidos. Este informe, considerado un barómetro del aprendizaje en el país, revela una preocupante caída en las habilidades de lectura de los estudiantes, mientras que los avances en matemáticas han sido mínimos. Las autoridades educativas expresan su inquietud ante la creciente brecha académica, especialmente entre aquellos alumnos que enfrentan mayores dificultades.
A pesar de los esfuerzos realizados para recuperar el aprendizaje tras el impacto de la pandemia, la diferencia entre los estudiantes con mejor rendimiento y aquellos en niveles más bajos se ha ampliado. Especialistas advierten que estos resultados reflejan la necesidad urgente de replantear las estrategias pedagógicas para evitar un mayor deterioro en el aprendizaje de los niños.
¿Cuáles fueron los resultados del examen nacional en Estados Unidos?
El NAEP, conocido como la “boleta de calificaciones de la nación”, ha revelado un descenso significativo en las puntuaciones de lectura en comparación con años anteriores. Según los datos presentados, cerca de un tercio de los alumnos de octavo grado obtuvieron calificaciones por debajo del nivel básico, marcando el porcentaje más alto registrado hasta la fecha en esta categoría.
En matemáticas, aunque se observó una leve mejoría en los estudiantes de cuarto grado, con un incremento promedio de dos puntos en una escala de 500, este avance no ha sido suficiente para alcanzar los niveles previos a la pandemia. Por otro lado, los estudiantes de octavo grado no han experimentado cambios relevantes en su desempeño numérico, lo que indica que la recuperación en esta área sigue siendo desigual.
El Centro Nacional de Estadísticas de Educación de EE. UU. explica las razones
Expertos del Centro Nacional de Estadísticas de Educación de EE. UU. han identificado varios factores que podrían haber influido en los resultados del NAEP. Uno de los elementos más destacados es la interrupción en el aprendizaje durante la pandemia de COVID-19, cuando millones de niños dejaron de asistir a clases presenciales y enfrentaron dificultades con la educación a distancia. Este cambio abrupto en el entorno educativo ha tenido un impacto duradero en el rendimiento académico de los estudiantes.
Otro factor señalado es el aumento del ausentismo escolar. Durante los últimos años, las escuelas han reportado un incremento en la cantidad de alumnos que faltan regularmente a clases, lo que ha afectado su rendimiento académico. La falta de asistencia constante ha impedido que muchos estudiantes recuperen el ritmo de aprendizaje perdido durante la pandemia, lo que agrava aún más la situación educativa en el país.
