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Entrevista a Fabiola Le&oacute;n-Velarde, rectora de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, quien explica que la <a href="https://larepublica.pe/tag/ley-universitaria" target="_blank">nueva Ley Universitaria</a> es una herramienta fundamental para que m&aacute;s universidades peruanas figuren entre las mejores del mundo.&nbsp;
Fabiola León-Velarde Servetto. Rectora de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. En esta casa de estudios fue vicerrectora de Investigación durante cinco años.

<img src="https://larepublica.cronosmedia.glr.pe/migration/images/GEY7GMPPY5EFTIH6DGSP77FZRE.jpg" alt="Fabiola León: “No podemos volver a pensar que es posible tener docentes que salen recién de su bachillerato” [VIDEO]" width="3184" height="2120"/><figcaption>Fabiola León: “No podemos volver a pensar que es posible tener docentes que salen recién de su bachillerato” [VIDEO]</figcaption>

Varias universidades peruanas figuran entre las mejores del mundo por su nivel de ense&ntilde;anza, sus trabajos de investigaci&oacute;n y de innovaci&oacute;n en ciencia y tecnolog&iacute;a. La Universidad Peruana Cayetano Heredia es una de ellas. Su rectora, Fabiola Le&oacute;n-Velarde, explica que la nueva <a href="https://larepublica.pe/tag/ley-universitaria" target="_blank">Ley Universitaria</a> es una herramienta fundamental para continuar por ese camino. Esta es la primera de una serie de entrevistas a representantes de universidades de calidad.
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	PUEDES VER&nbsp;<a href="https://larepublica.pe/sociedad/878580-estas-son-las-universidades-peruanas-que-figuran-en-el-ranking-de-las-mejores-del-mundo-fotos" target="_blank">Conoce el r&aacute;nking de las mejores universidades en el Per&uacute; [FOTOS]</a>
</blockquote>
&iquest;C&oacute;mo debe ser el sistema universitario en Per&uacute;, ahora que busca ingresar a la Organizaci&oacute;n para la Cooperaci&oacute;n y el Desarrollo Econ&oacute;micos (OCDE)?
En estos &uacute;ltimos a&ntilde;os, y sobre todo a ra&iacute;z de la nueva Ley Universitaria, estamos avanzando en entender lo que requiere un sistema universitario. Con las mejoras que podemos tener en la <a href="https://larepublica.pe/tag/sunedu" target="_blank">SUNEDU</a>, que por primera vez tenemos una instancia reguladora, estamos llegando a un punto de equilibrio donde podemos mostrar que pueden vivir en armon&iacute;a la autonom&iacute;a y la regulaci&oacute;n. Por otro lado, tenemos el tema de los est&aacute;ndares m&iacute;nimos, tener profesores capacitados para formar los profesionales que el Per&uacute; necesita, requerimientos m&iacute;nimos para universidades que hagan investigaci&oacute;n. Esos componentes, sumado a las becas y fomento para que nuestros estudiantes de menos recursos sean mejor formados. Es un todo y vamos en la direcci&oacute;n correcta.
Usted dice que debe haber diferentes tipos de universidades. &iquest;Cu&aacute;l es el m&iacute;nimo que debe hacer investigaci&oacute;n?
La Ley Universitaria no distingue. Hoy tenemos 142 universidades, y todas deben investigar y tener un Vicerrectorado de Investigaci&oacute;n. Hay una corriente que opina que si la ley lo dice hay que implementarlo de a poquitos. Aunque sea que se pida a una universidad que tenga tres investigadores, que investiguen una sola cosa. &iquest;Pero para eso van a tener un Vicerrectorado de Investigaci&oacute;n? La otra corriente, que yo comparto, es que tengamos un m&iacute;nimo de universidades de investigaci&oacute;n: universidades p&uacute;blicas de calidad que hagan investigaci&oacute;n, que se fortalezcan como indica la ley, y tambi&eacute;n universidades privadas con vocaci&oacute;n larga de investigaci&oacute;n, como son la Cayetano Heredia, la Cat&oacute;lica, entre otras. Hay universidades que dicen mi vocaci&oacute;n es de ense&ntilde;anza, formar buenos profesionales. &iquest;Por qu&eacute; no tener ese tipo de universidades? Con la Ley de Institutos tambi&eacute;n vamos a tener la formaci&oacute;n t&eacute;cnica, pues promueve las escuelas t&eacute;cnicas que son una suerte de polit&eacute;cnicos como hay en Europa. Eso da cuenta de diferentes tipos de vocaci&oacute;n de formaci&oacute;n de la educaci&oacute;n superior.
&iquest;No bajar&aacute; la calidad?
En algunos pa&iacute;ses, como en Francia, por ejemplo, son universidades de gran nivel pero se llaman escuelas polit&eacute;cnicas de alta calidad y exigencia de producci&oacute;n m&aacute;s hacia el sector privado. No todas las universidades deben ser iguales, producir igual y tener la misma estructura normativa. Algunas universidades piensan &ldquo;si ya no doy t&iacute;tulo a nombre de la Naci&oacute;n y no hago investigaci&oacute;n, nuestros estudiantes pueden pensar que tenemos menor calidad&rdquo;. Eso no tiene por qu&eacute; ser as&iacute;. Los estudiantes pueden decidir si quieren ir a una universidad profesionalizante y no les interesa estar en una universidad de investigaci&oacute;n. El pa&iacute;s s&iacute; las necesita, por eso hablamos de ese m&iacute;nimo.
&iquest;Y cu&aacute;l es ese m&iacute;nimo?
Hay que determinarlo con una mirada hacia el futuro. Deber&iacute;amos consolidar a las universidades que indica la Ley Universitaria, otras en regiones claves para trabajar temas que nos dar&iacute;an un valor agregado muy grande en temas como la miner&iacute;a, los recursos acu&iacute;colas, la biodiversidad, entre otros. Hay que trabajar de la mano con el sector privado. Tenemos informaci&oacute;n del CONCYTEC y del Ministerio de la Producci&oacute;n sobre c&oacute;mo vinculamos el conocimiento y la econom&iacute;a. Eso puede ser la primera informaci&oacute;n para avanzar en ese sentido.
La investigaci&oacute;n requiere financiamiento. &iquest;Existe una adecuada pol&iacute;tica del Estado?
Hemos comenzado con un presupuesto desde el gobierno anterior y con la gesti&oacute;n de la doctora Gisella Orjeda en CONCYTEC, en el sentido de comprometer recursos, y luego utilizarlos generando fondos estrat&eacute;gicos. Entiendo que en este gobierno se ha dado el mismo presupuesto y, adem&aacute;s, se est&aacute; trabajando para conseguir otros pr&eacute;stamos del Banco Mundial y el Banco Interamericano para el Fondo FINCyT. Vamos por buen camino, aunque es verdad que seg&uacute;n el censo de CONCYTEC e INEI, estamos muy por debajo de pa&iacute;ses vecinos y del OCDE, y, en ese sentido, s&iacute; tendr&iacute;amos que invertir m&aacute;s.
&iquest;Hay iniciativas privadas?
En muchos pa&iacute;ses del OCDE pr&aacute;cticamente la mitad de la inversi&oacute;n viene del sector privado. Tenemos que generar v&iacute;nculos entre universidades, institutos y sector privado. La Ley de Beneficios Tributarios es un buen comienzo, pero se debe dar mayores beneficios. En Argentina, M&eacute;xico, Espa&ntilde;a, casi la mitad del presupuesto viene del sector privado.
&iquest;C&oacute;mo se hace en la Universidad Cayetano Heredia para financiar las investigaciones?
Aqu&iacute; tenemos un modelo muy especial. Ocurri&oacute; en momentos en que el pa&iacute;s no tuvo pr&aacute;cticamente presupuesto para investigaci&oacute;n, y soy testigo de excepci&oacute;n, los profesores y particularmente mi mentor, Carlos Monge, dec&iacute;an: &iquest;vas a dejar de investigar porque no hay dinero en Per&uacute;? Vamos a buscarlo afuera. Eso hicimos muchos investigadores en Cayetano, decidimos quedarnos en Per&uacute; y buscar los recursos fuera. Hemos llegado a ser la cuarta universidad en Am&eacute;rica Latina que conseguimos fondos de los institutos nacionales de Estados Unidos. Y ese &#39;know how&#39; fue aprendido por nuestros estudiantes, compitiendo afuera y aqu&iacute;, para los fondos nacionales. Tanto as&iacute; que en los &uacute;ltimos 15 a&ntilde;os nuestro presupuesto de investigaci&oacute;n es m&aacute;s menos 10 millones de d&oacute;lares, entre lo que consiguen los propios investigadores, lo que destinamos como universidad como fondos estrat&eacute;gicos y los fondos nacionales.
&iquest;C&oacute;mo hacer para que las investigaciones no se queden en proyectos pilotos? Por ejemplo, con el caso del friaje que todos los a&ntilde;os mata a muchos ni&ntilde;os en zonas altoandinas.
Es que la investigaci&oacute;n requiere sus tiempos para lograr resultados y luego se tiene que consolidar y comprobar que se repite en otros &aacute;mbitos y despu&eacute;s escalarlo. Y luego ir respondiendo otras preguntas adicionales. En el caso del friaje deber&iacute;a ser mucho m&aacute;s simple. Ya sabemos que el fr&iacute;o vuelve muy fr&aacute;giles a ni&ntilde;os y ancianos en las grandes alturas y un peque&ntilde;o resfr&iacute;o puede convertirse en neumon&iacute;a. La ministra de Salud viene de la Salud P&uacute;blica y conoce perfectamente c&oacute;mo actuar. All&iacute; m&aacute;s que investigar lo que se tiene que hacer es actuar con los gobiernos regionales y locales. Llegar a todos los &aacute;mbitos es imposible si uno no cuenta con las familias, con las asociaciones de vecinos.
Se critic&oacute; a la ministra de Salud por decir que la epidemia del dengue era un &ldquo;psicosocial&rdquo;. &iquest;C&oacute;mo eval&uacute;a su trabajo?
He sido testigo de su trabajo todos estos a&ntilde;os en la universidad. Como toda gesti&oacute;n, cuando uno comienza tiene sus propios planteamientos, que lamentablemente se han desordenado. No es lo mismo la universidad que el Estado. En este caso, trayendo ella los profesionales adecuados, apareci&oacute; el tema tr&aacute;gico del fen&oacute;meno de <a href="https://larepublica.pe/impresa/sociedad/886688-reconstruccion-de-colegios-danados-por-nino-costero-costara-s3-mil-millones" target="_blank">El Ni&ntilde;o costero</a>. Ella ha pensado que contaba con los recursos humanos para manejar esta epidemia y en lo que ha podido se ha hecho. Hubo una campa&ntilde;a intensa por la fumigaci&oacute;n pero estando el mosquito en los pantanos ha sido una situaci&oacute;n dif&iacute;cil. Tal vez en un contexto de desesperaci&oacute;n ella ha usado la palabra &ldquo;psicosocial&rdquo;, pero ha tratado de aclarar que la us&oacute; en el sentido de tratar de llevar tranquilidad.
El congresista Vel&aacute;squez Quesqu&eacute;n afirma que la Ley Universitaria y la SUNEDU vulneran la autonom&iacute;a universitaria...
Como yo comentaba, estamos llegando a esa convivencia armoniosa entre la autonom&iacute;a y la regulaci&oacute;n, que existe en todos los pa&iacute;ses, donde hay pol&iacute;ticas de Estado. La actual Ley Universitaria dice claramente que las universidades tienen autonom&iacute;a de gobierno, de administraci&oacute;n, de gesti&oacute;n y acad&eacute;mica. Yo no s&eacute; por qu&eacute; dice que se viola su autonom&iacute;a. Y la regulaci&oacute;n que ahora tenemos es para mejorar. El 98% de las universidades se han inscrito para pasar el proceso de acreditaci&oacute;n y eso quiere decir que est&aacute;n entendiendo que es lo que se debe hacer. En teor&iacute;a, para fines del 2018 deben ser evaluadas, y las personas m&aacute;s exigentes lo critican se&ntilde;alando &iquest;y cu&aacute;ndo vamos a cerrar las que no funcionan?
Es un proceso inevitable.
Las universidades quieren, en algunos casos, m&aacute;s flexibilidad, por ejemplo, en el caso de investigaci&oacute;n, &eacute;sta no se puede hacer de un d&iacute;a para otro. Otro tema en el que desean flexibilidad es en el docente a tiempo completo, que seg&uacute;n la ley debe ser el 25%. Consideramos que est&aacute; bien pero no se puede hacer de inmediato porque requiere un presupuesto y pueden quebrar, pero s&iacute; podemos decirle &ldquo;el pr&oacute;ximo a&ntilde;o tendr&aacute;s 5% y en cinco a&ntilde;os 10% y as&iacute; vamos mejorando&rdquo;. Estamos yendo a una reforma que busca la calidad, &iquest;que los tiempos pueden ser mayores?, &iquest;que pueden ser menos exigentes, como con la totalidad de los docentes con maestr&iacute;a? S&iacute;. Pero no podemos volver a pensar que es posible tener docentes que salen reci&eacute;n de su bachillerato y ya empiezan a ense&ntilde;ar, que tienen otra carrera profesional y hacen horitas de ense&ntilde;anza para tener m&aacute;s recursos, que no tenemos acad&eacute;micos en la educaci&oacute;n universitaria, que no tenemos investigaci&oacute;n. Hay cosas en las que no podemos retroceder.
&iquest;Hay voluntad pol&iacute;tica para invertir en Ciencia y Tecnolog&iacute;a?
Cada vez que hay elecciones leo todos los planes de gobierno sobre Ciencia y Tecnolog&iacute;a, y en el de PPK se hablaba de un asesor cient&iacute;fico en la Presidencia. Yo entend&iacute; como que iba a poner a la ciencia al m&aacute;s alto nivel, pues si sienta en la PCM o con el presidente a un asesor cient&iacute;fico, tiene un peso pol&iacute;tico. La verdad que yo me entusiasm&eacute; con ese Plan pero todav&iacute;a no veo su ejecuci&oacute;n.&nbsp;
<q>&ldquo;En estos &uacute;ltimos a&ntilde;os y sobre todo a ra&iacute;z de la nueva Ley Universitaria, estamos avanzando en entender lo que requiere un sistema universitario. Con las mejoras que podemos tener en la SUNEDU, estamos llegando a un punto de equilibrio&rdquo;.</q>
<h3>
	Se ha empezado a aplicar el fondo semilla</h3>
Ustedes tienen el proyecto de Beca Retorno, &iquest;cu&aacute;ntos han accedido a ella?
Es un proyecto muy querido para la instituci&oacute;n. Lo comenzamos en el 2006 si mal no recuerdo y hemos repatriado a dos investigadores por a&ntilde;o. En cifras hemos invertido m&aacute;s o menos 600 mil d&oacute;lares y se ha conseguido fondos para investigaci&oacute;n de m&aacute;s o menos 11 millones de d&oacute;lares, obtenidos por ellos debido a su contactos y su conocimiento.
&iquest;Cu&aacute;les son las &uacute;ltimas investigaciones que est&aacute;n realizando con este programa?
Uno de los &uacute;ltimos investigadores repatriados est&aacute; trabajando en un proyecto sobre el bioma de la flora intestinal, que est&aacute; en la vanguardia del conocimiento en salud. Es un estudio sobre lo que tu bioma puede producir en tu salud y comportamiento. Otro caso es el investigador que trabaja en lo que es neurobiolog&iacute;a y ha tra&iacute;do un modelo de estudio de enfermedades neurol&oacute;gicas tan complejas como el Alzheimer y el Parkinson, en peces cebra. Se estudia el efecto de los principios activos de nuestras plantas en el sistema neurol&oacute;gico, lo que nos permite trabajar con los que est&aacute;n haciendo qu&iacute;mica de la biodiversidad y con los que est&aacute;n tratando de entender enfermedades degenerativas.
&iquest;Tienen en investigaci&oacute;n con inversi&oacute;n privada?
La experiencia en otros pa&iacute;ses y que se ha empezado en Per&uacute; es poner un fondo semilla, en el que hay un trabajo conjunto entre Estado, universidad y empresa privada. Nosotros estamos trabajando con varias empresas y tenemos resultados muy interesantes en dar valor agregado a nuestra biodiversidad. Por ejemplo, hemos estudiado todos nuestros aj&iacute;es, en sus propiedades nutrac&eacute;uticas, qu&iacute;micas, potenciarlos no solo para uso gastron&oacute;mico sino cosm&eacute;tico; tambi&eacute;n a plantas para te&ntilde;ir tejidos de forma natural, c&oacute;mo producir antibi&oacute;ticos naturales con productos de la amazon&iacute;a, entre otros.
<q>&ldquo;Las universidades quieren, en algunos casos, m&aacute;s flexibilidad. Estamos yendo a una reforma que busca la calidad, &iquest;que los tiempos pueden ser mayores?, &iquest;que pueden ser menos exigentes, como con la totalidad de los docentes con maestr&iacute;a? S&iacute;&rdquo;.</q><q>&ldquo;Cada vez que hay elecciones leo todos los planes de gobierno sobre Ciencia y Tecnolog&iacute;a, y en el de <a href="https://larepublica.pe/tag/ppk" target="_blank">PPK</a> se hablaba de un asesor cient&iacute;fico en la Presidencia. Entend&iacute; como que iba a poner a la ciencia al m&aacute;s alto nivel. Me entusiasm&eacute; con ese Plan pero todav&iacute;a no veo su ejecuci&oacute;n&rdquo;.</q>

Fabiola León: “No podemos volver a pensar que es posible tener docentes que salen recién de su bachillerato” [VIDEO]

La República

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