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Italia prohíbe usar celulares en clases por ser una “falta de respeto a profesores”

El Ministerio de Educación de Italia presentó un informe sobre los riesgos del uso de los celulares en los niños.

Italia prohíbe usar celulares en clases por ser una “falta de respeto a profesores”
Hasta ahora era decisión del director del centro educativo el consentir o no que los alumnos pudieran usar el teléfono en clase. Foto: Red Educativa Mundial

El ministro de Educación italiano, Giuseppe Valditara, envió hoy, 20 de diciembre, una circular a todos los colegios e institutos para que se prohíba el uso del móvil durante las clases, ya que es un “elemento de distracción para uno mismo y para los demás, y una falta de respeto a los profesores”.

El uso de teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos “puede permitirse, obviamente, con la autorización del profesor, y respetando la normativa escolar, con fines educativos, inclusivos y formativos”, indica la nota ministerial.

“No estamos introduciendo sanciones disciplinarias, nos estamos refiriendo a un sentido de responsabilidad. Invitamos también a los centros educativos a velar por el cumplimiento de la normativa vigente y a promover, en su caso, refuerzos normativos más estrictos y pactos de corresponsabilidad educativa, para prevenir eficazmente el uso indebido de estos dispositivos”, explica.

La circular ministerial incluye un informe realizado por una comisión parlamentaria sobre los riesgos para la salud de los niños que utilizan inadecuadamente los teléfonos móviles.

En una reciente entrevista, Valditara había afirmado lo siguiente: “Yo no digo que no puedas entrar a clase con tu móvil, pero puedes dejarlo en la entrada o en todo caso fuera de la lección. Se va a la escuela a estudiar no a chatear”.

Hasta ahora era decisión del director consentir la utilización de teléfonos en clase.

Cabe mencionar que, la norma no indica si los teléfonos móviles tendrán que ser requisados por los profesores antes de entrar en el aula, o si bastará con dejarlos en la mochila.

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