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<p>Estudio. Investigaci&oacute;n del Instituto de Estudios Peruanos (IEP) y la Fundaci&oacute;n Gustavo Mohme Llona revela contradicciones en los procesos educativos y en la <span style="text-transform: none; color: #000000; ">formaci&oacute;n</span> de los valores democr&aacute;ticos. Docentes y padres trasladan a ni&ntilde;os su mirada sobre un pa&iacute;s hostil y sus propuestas con soluciones peligrosas.</p>


<p>El sistema educativo regular est&aacute; formado por tres actores fundamentales: estudiantes, padres de familia y docentes. La forma en que todos ellos perciben la realidad que les rodea da pistas sobre el tipo de sociedad y de ciudadan&iacute;a que se puede construir a futuro.</p>
<p>Para los tres estamentos mencionados, seg&uacute;n la investigaci&oacute;n <span style="font-style: italic; ">La ciudadan&iacute;a desde la escuela: vivir en el Per&uacute;</span>, residir en el pa&iacute;s significa enfrentarse a una colectividad peligrosa, violenta, hostil, discriminatoria y desigual.</p>
<p>Lo preocupante es que desde la escuela se plantean soluciones riesgosas a ese diagn&oacute;stico: debido a la &quot;desconfianza generalizada&quot; a las instituciones p&uacute;blicas y pol&iacute;ticas, se promueven salidas ilegales y hasta autoritarias, advierte el estudio del Instituto de Estudios Peruanos (IEP) y la Fundaci&oacute;n Gustavo Mohme Llona.</p>
<h3>
	La escuela: el origen</h3>
<p>La investigadora principal del IEP, Natalia Gonzales, sostiene que esa conclusi&oacute;n es de particular relevancia porque la escuela es el &quot;espacio crucial&quot; donde se forman los ciudadanos.</p>
<p>En ese contexto, la publicaci&oacute;n revela que existen contradicciones entre aquello que se ense&ntilde;a en las aulas y los ideales de los padres y docentes, lo que influye en las percepciones y expectativas de los ni&ntilde;os y adolescentes.</p>
<p>En el discurso oficial de los educadores, por ejemplo, se debe transmitir como consenso que el Congreso es una instituci&oacute;n vital para representar a las personas y legislar en funci&oacute;n de sus necesidades.</p>
<p>No obstante, la mayor&iacute;a de docentes (78%), padres (71%) y alumnos (73%) est&aacute; &quot;muy de acuerdo&quot; con cerrarlo en caso varios congresistas cometan actos de corrupci&oacute;n.</p>
<p>En los colegios, en teor&iacute;a, se promueve tambi&eacute;n el respeto a las normas y la igualdad, pero entre el 66% y el 68% de los encuestados cree que el Gobierno solo escucha a la &quot;gente con m&aacute;s dinero&quot;.</p>
<p>Esta imagen del mundo, adem&aacute;s de dificultar la existencia de una noci&oacute;n de comunidad, contribuye a que se reproduzcan las relaciones negativas entre los ciudadanos, explica Jorge Arag&oacute;n, investigador del IEP.</p>
<p>Un dato ilustrador: aunque la mayor&iacute;a de personas considera que los pobres son los m&aacute;s discriminados, un alto porcentaje de docentes, padres y alumnos (entre 19% y 43%) cree que su condici&oacute;n no cambia porque &quot;solo quieren vivir del gobierno&quot; o &quot;no se esfuerzan lo suficiente&quot;.</p>
<p>&quot;Es fundamental hacer visibles esas contradicciones para que el discurso formal no desconozca lo que la gente genuinamente est&aacute; pensando&quot;, argumenta Arag&oacute;n.</p>
<p>Sobre esa base es que se pueden plantear alternativas de soluci&oacute;n efectivas, las cuales necesariamente trascienden las paredes de un sal&oacute;n de clases o una reforma en las pol&iacute;tica educativas.</p>
<p>&quot;Revertir esta situaci&oacute;n pasa por entender mejor el tipo de relaciones que han construido los peruanos entre s&iacute; y los diferentes v&iacute;nculos que existen entre estos ciudadanos y su Estado&quot;, indica Gonzales.</p>
<p>Arag&oacute;n a&ntilde;ade que tambi&eacute;n se debe llamar la atenci&oacute;n de las autoridades, pues de ellos es &quot;la responsabilidad de recomponer o reconstruir la confianza en las instituciones p&uacute;blicas o representativas&quot;.</p>
<p>La escuela, de hecho, es una de las entidades que goza de mayor confianza (entre 82% y 87%), lo que representa una oportunidad de cambio.</p>
<h3>
	Problema y posibilidad</h3>
<p>All&iacute;, en las aulas, tambi&eacute;n se perciben los problemas cotidianos. Al consultarse a los escolares sobre los principales problemas nacionales y del barrio, la mayor&iacute;a responde que la delincuencia es el fen&oacute;meno de atenci&oacute;n m&aacute;s urgente. Le siguen la pobreza, la suciedad en las calles, los conflictos entre vecinos, adem&aacute;s de la drogadicci&oacute;n y el alcoholismo.</p>
<p>&quot;Estos resultados hablan de una experiencia diaria marcada por la carencia de recursos y oportunidades, la ausencia de servicios p&uacute;blicos de calidad y una alta sensaci&oacute;n de inseguridad&quot;, dice el estudio.</p>
<p>El colegio, refiere Gonzales, es donde los ni&ntilde;os empiezan a relacionarse con sus pares y con el Estado, donde aprenden sus derechos y obligaciones, donde viven sus primeros conflictos y empiezan a reconocerse como parte de una comunidad. Ese potencial, entonces, lo convierte en problema y posibilidad.</p>
<h3>
	Ciudadan&iacute;a desde la escuela</h3>
<div>
	A poco de culminar el proceso electoral en el que se elige un nuevo gobierno en nuestro pa&iacute;s, nos queda una genuina preocupaci&oacute;n por la calidad de la democracia y la ciudadan&iacute;a en el Per&uacute;. Es en este contexto que la Fundaci&oacute;n Mohme, a trav&eacute;s de su proyecto Democracia: Construyendo ciudadan&iacute;a desde la escuela, ha decidido impulsar un debate que permita renovar los contenidos escolares sobre esos temas.</div>
<div>
	&nbsp;</div>
<div>
	Esta indagaci&oacute;n, que permite conocer la opini&oacute;n de los principales actores educativos, nos confirma que es urgente apoyar al Estado en su tarea de brindar educaci&oacute;n de calidad. Debemos contribuir a que la escuela sea el espacio privilegiado para aprender a convivir con respeto, exigir nuestros derechos, asumir nuestras obligaciones y pensar en un pa&iacute;s m&aacute;s justo y solidario. En esta tarea, la Fundaci&oacute;n Mohme trabaja con muchas instituciones. En este caso, el IEP nos permite contar con evidencia precisa que vincule los resultados de la investigaci&oacute;n acad&eacute;mica con las voces de los educadores, alumnos y sus familias.</div>
<h3>
	En cifras</h3>
<p>50% de los maestros cree que es m&aacute;s importante vivir de acuerdo a la religi&oacute;n que respetar la Constituci&oacute;n.</p>
<p>71% de los padres de familia considera que las autoridades hacen bien en decidir en funci&oacute;n de sus creencias religiosas.</p>
<p>2.475 estudiantes fueron entrevistados para realizar la investigaci&oacute;n del IEP.</p>
<h3>
	Enfoque</h3>
<p><strong>Ciudadan&iacute;a desde la escuela</strong><br />
	<em>Stella Mohme Llona</em><br />
	Presidenta en Fundaci&oacute;n Gustavo Mohme Llona</p>
<p>A poco de culminar el proceso electoral en el que se elige un nuevo gobierno en nuestro pa&iacute;s, nos queda una genuina preocupaci&oacute;n por la calidad de la democracia y la ciudadan&iacute;a en el Per&uacute;. Es en este contexto que la Fundaci&oacute;n Mohme, a trav&eacute;s de su proyecto&nbsp;Democracia: Construyendo ciudadan&iacute;a desde la escuela, ha decidido impulsar un debate que permita renovar los contenidos escolares sobre esos temas.</p>
<p>Esta indagaci&oacute;n, que permite conocer la opini&oacute;n de los principales actores educativos, nos confirma que es urgente apoyar al Estado en su tarea de brindar educaci&oacute;n de calidad. Debemos contribuir a que la escuela sea el espacio privilegiado para aprender a convivir con respeto, exigir nuestros derechos, asumir nuestras obligaciones y pensar en un pa&iacute;s m&aacute;s justo y solidario. En esta tarea, la Fundaci&oacute;n Mohme trabaja con muchas instituciones. En este caso, el IEP nos permite contar con evidencia precisa que vincule los resultados de la investigaci&oacute;n acad&eacute;mica con las voces de los educadores, alumnos y sus familias.</p>


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