YoLeo

En Andahuaylas participé en la inauguración de una “biblioteca virtual”. Cincuenta escolares asistieron. Pregunté cuántos tenían Hi5, la mitad levantó la mano. Pregunté cuántos tenían Messenger, el 90% levantó la mano. Esto fue antes de facebook. Esos niños andahuaylinos, bilingues, estaban conectados. La ciudad tenía cabinas por todas partes. ¿Por qué el alcalde metía a la biblioteca 8 computadoras? Porque creía que los niños leerían si usaban una computadora en la biblioteca. Le dije al alcalde que hubiese sido mejor que invirtiera en comprar libros para que desarrollaran el gusto por la lectura, que todos ellos ya tenían acceso a internet y que lo usaban para chatear con sus 200 palabras con sus amigos de igual escaso vocabulario o para ver pornografía o jugar gumbaud.

Ningún candidato ha hablado de formar las bibliotecas donde nuestros niños deberían descubrir el placer de leer, y desarrollar su gusto y su capacidad para comprender lo que lee. Toledo habla de Huascarán y Castañeda de “biblioteca virtual”

Promolibro sigue en manos del inútil que la ha convertido en una oficina que siembra módulos de lectura horribles donde le abren la puerta.

¿Tienen derecho los niños a tener libros en sus manos, a leerlos donde les dé la gana, a que sus padres se los lean antes de dormir?  En Nueva York, al día siguiente de asentarte como vecino de la ciudad, puedes sacar un carnet de la biblioteca. Lo mismo en París, en Helsinki, en Bruselas. A los finlandeses, los capos de la informática, a los canadienses, los felices usufructuadores de la mejor calidad de vida del planeta, no se les ocurre privar a sus niños de libros bonitos y bibliotecas hermosas. Todos ellos tienen computadoras, lap tops, tabletas, pero siempre arreglan y mejoran sus bibliotecas.

La biblioteca es un servicio público de primera necesidad. Debe serlo. En dos años, YoLeo ha vendido mas de 2 millones de libros. Eso significa millones de lecturas gozosas, experiencias lectoras placenteras. Eso significa bibliotecas de hogar formadas. Vamos a seguir haciéndolo. Me cupo dirigir este proyecto, editar y adaptar yo mismo muchos de estos libros. Y redactar mi propia versión de los Mitos Griegos, que fue un éxito y ya viene la dos. Los niños tienen derecho a leer y nosotros seguiremos haciendo lo que nos toca.

Javier Arévalo

Editor de YoLeo.

El segundo título del 2010 es Calixto Garmendia de Ciro Alegría… dos niños se reunieron para comentar sus lecturas y ambos han participado en la redacción de sus respuestas…

1.- Para ti,¿ Calixto Garmendia era un hombre terco o un hombre digno? Explica.

Para mi Calixto Garmendia es un hombre digno y justo.

2.- ¿ Por qué Calixto Garmendia no se dedicaba sólo a su carpintería y siempre anadaba en problemas?

Porque siempre ayudaba a la gente y por eso tenía problemas.

3.- Si Calixto Garmendia hubiera sido tu abuelo,¿estarías orgulloso o avergonzado de él?

Estaría orgulloso de él y no avergonzado.

4.- Investiga si en tu familia alguien conoce historias conocidas a la de Calixto Garmendia.

No, ninguno

Alumnos: Garrido Rivera Alexis Manuel
Soler Rivera Jorge Manuel

Grado: 6to “D”

Colegio: José Sabogal 3022 - San Martín de Porres

Otra respuesta, que difiere de la anterior. Interesante, podrían iniciar una discusión muchachos, un debate sobre si es o no una buena actitud la de Garmendia. (J.Arévalo)

1º Calixto Garmendia es para mi un hombre terco. Porque le robaron su terrenito y se puso terco.

2º Porque al robarle su terreno, al pedir justicia, a la vez era terco e inconmodaba a la gente de poder.

3º Estaria avergonzado porque peleaba de todo.

4º No, no hay historias conocidas.

Roberto Meza Gamarra

Más respuestas

Miguel Andreé Rojas Escobar.
 
Año: 4to Secundaria.
 
Colegio: Alipio Ponce Vasquez “Chorrillos-Lima”.
 

1.- Para ti, ¿Calixto Garmendia era un hombre terco o un hombre digno? Explica Por qué.
 
Para mí Calixto Garmendia era un hombre Digno porque él reclamaba sus 700 soles, que supuestamente el Alcalde tenía que pagar los 700 Soles por la toma de su terreno.
 
2.- ¿Por qué Calixto Garmendia no se dedicaba sólo a su carpintería y siempre andaba en problemas?
 
Por que él Reclamaba los 700 Soles que el Alcalde prometió darle por tomar su Terreno. Y para él era Injusto eso.
 
3.- Si Calixto Garmendia hubiera sido tu abuelo, ¿estarias orgulloso o avergonzado de él?.
 
Para mí estaría Orgulloso de él.
 
4- Investiga si en tu familia alguien conoce historias parecidas a la de Calixto Garmendia.
 
No, Ninguno en resultado.
 
Alumno: Saludos.

Aquí las respuestas de Christopher Amas López 
 
1-. Para mi Calixto Garmendia es un hombre digno y justo.
 
2-. Porque siempre ayudaba a la gente   y por eso tenía problemas.
 
3-. Estaría orgulloso de él.
 
4- No, ni ninguno.
 

 
año:1ero secundaria
 
colegio: los olivos

Bueno, yo está en mi biblioteca mi querido Rasu-Ñiti… y tenemos el primer comentariosobre él… (Javier Arévalo)

Hola amigos de Yo Leo soy Daniela tengo 11 años  y me gusta leer. La colección anterior que sacaron las compré casi todas y realmente me encantaron  pero la que más me impresionó fue las aventuras de Sherlock Holmes estaba buenaza. Ahora les envío mis respuestas de “La agonía de Rasu -  Ñiti” de José María Arquedas que también me gusto mucho.

Nos vemos

Daniela

1.- ¿Crees  que el  Wamani realmente existe? ¿Por  qué?

Sí, porque creo que todas las montaña, y mucho más las que están en la Sierra tienen un gran espíritu protector.

2.- ¿Por qué crees que Rasu – Ñiti quiere que su discípulo Atok  sayku reciba en su cuerpo al  Wamani?

Porque quiere que la memoria y las costumbres de su pueblo sigan y no desaparezcan a través del tiempo.

3.- ¿Por qué tiene que danzar por última vez  Rasu –Ñiti?

Porque quiere que el  Wamani se traslade a otro cuerpo y así pueda perdurar   la costumbre de danzar en su pueblo.

4.-Investiga sobre lo que significa la danza en tu familia ¿Es importante para ellos?

Mi familia no tiene en sus costumbres la danza de las tijeras pero si admiran a las personas que pueden realizar ese baile sagrado, porque saben que eso implica un gran sacrificio y práctica pero, sobre todo, tener todas las ganas y voluntad de realizar esta danza.

Uno de esos 5 millones de niños que todas la evaluaciones nacionales e internacionales dicen que no comprende lo que lee, me confesó que le gustó mucho el Don Quijote que publicamos el año pasado,  pero que el Ivanhoe no tanto.

Desde que nos dijeron que los niños peruanos no comprenden lo que leen, la tarea emprendida por organismos del Estado o por particulares, como el Banco Continental, han salido a enfrentar el problema invirtiendo enormes cantidades de recursos en capacitaciones para maestros y en textos y estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora, que, temo, han sido, en su mayor parte, recursos perdidos.

El enfoque ha tenido un error de origen: que un niño no comprenda lo que lee es un síntoma, no es la enfermedad. Es como si mañana 5 millones de niños tuvieran fiebre y combatiéramos esa temperatura elevada con baños de agua fría y con capacitaciones a padres y maestros en cómo bañar con agua fría y en cómo evitar que lloren cuando lo hacemos y qué debemos decirles para reconfortarlos.

Pero la fiebre es síntoma, al día siguiente volverán a tenerla si no atacamos la enfermedad.

Y la enfermedad es evidente: los niños no comprenden lo que leen porque nunca leen. Y encima de todo, asocian leer a esa tortura aburridísima de memorizar los textos escolares para luego vomitarlos en el siguiente examen de una memoria que ha sido forzada y que no ha recibido aliciente alguno salvo el de una nota que no significa nada.

La capacidad de comprender lo que leemos viene instalada en nuestros cerebros como la capacidad de hacer pataditas o dominadas: si usted no puede hacer 100 pataditas, no es que sea bruto, es que, simplemente, nunca practicó. Pero si le ofrecieran 3000 soles por hacer 200 pataditas dentro de 5 meses, lo más probable es que mañana mismo lo veamos en el techo de su casa entrenando como loco, practicando para desarrollar esas habilidades y destrezas que la práctica le permitirá afinar.

El problema de la comprensión lectora en el Perú es un problema de acceso al libro y la lectura. Los niños no tienen libros, no existen las bibliotecas y conviven con adultos sin hábito lector, sin prácticas lectoras cotidianas.

El trabajo realizado desde el proyecto ReCreo ha sido fundamentalmente el de crear condiciones sociales favorables para el acceso a una lectura libre, placentera, agradable y adecuada. La tarea ha dado resultados; con el Plan Lector Nacional logramos que cada escuela del Perú  tuviera la responsabilidad de conducir a sus niños hacia la lectura.

El grupo La República se sumó a la tarea el año pasado y ha contribuido con su participación en el Perú a una revolución sorda, silenciosa, cuyos frutos veremos dentro de 20 años.

Esa revolución es la de miles de mentes infantiles despertando al gozo de la lectura, que es la puerta fundamental por la que un ser humano se inserta en el mundo cultural, científico, económico y social de su tiempo.

Una sociedad que no pone libros y lecturas en manos de sus niños está condenada a la pobreza. El año pasado ingresamos a más de medio millón de hogares. Hoy queremos duplicar esa llegada. Padres y profesores nos acompañan en la tarea. Nosotros jugaremos a leer con sus hijos, esperamos que ustedes también.

Javier Arévalo, editor de YoLeo, director de ReCreo.

Si la señorita Elizabeth Huisa, bibliotecaria, profesora de San Marcos, docente en una escuela, dirigiera el Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares, (que existe, pero no existe -disculpen el surrealismo-) desde mañana, con lo que nos cuestan tres tanques, o sea, con 50 millones de soles, podríamos lograr que 500 mil de nuestros hijos y 30 mil de nuestros profesores, tuvieran acceso al libro y la lectura en bibliotecas de 2500 ejemplares.

Cuando decimos que 8 de cada diez niños peruanos -nuestros hijos- no comprenden lo que leen. Y cuando decimos que 7 de cada diez maestros fracasaron en un test de comprensión lectora, no decimos que seamos brutos. Lo único que demuestra esa cifra es que nuestros niños y maestros no practican la lectura. ¿No lo hacen porque odian leer? NO. No lo hacen porque EL PAÌS entero ESTÁ ORGANIZADO PARA  QUE NADIE LEA: no existen biblioteca de hogar, ni de aula, ni de colegio. Y todas las municipalidades -salvo honrosas excepciones-. inclumplen la ley que las obliga a invertir en las bibliotecas donde nuestros hijos deberían acceder a los libros.

Con 50 millones de soles, en bibliotecas de 2500 titulos, con un bibliotecario asignado, con ese 30% de profes que sí son lectores, podemos lograr que sea verdad la educación para 500 mil niños. Un niño que no comprende lo que lee es un niño que nunca ha leído. Si nunca lee, no desarrolla su capacidad de comprender, imaginar, conceptualizar, no se conecta con la ciencia y el conocimiento, ni con el arte ni con el mundo. En consecuencia, los mandamos para nada a la escuela.

Pero los militares quieren tanques.

Yo quiero bibliotecas donde los niños jueguen a leer, no solo para que comprendan el libro que leen, sino el mundo en el que viven.

En cinco distritos de Lima, PromoLibro había colocado 5 “carpas lectoras”. Parecían esas feas carpas tipo “recoge de acá tu kilo de arroz, estimado damnificado”.  Algunas editoriales habían puesto libros muy baratos en unos tristes anaqueles. Una de esas carpas estaba en San Juan de Lurigancho. Cuando le pregunté al señor Ernesto Yepes, secretario de PromoLibro, para qué había hecho eso, me respondió que su objetivo era “impulsar la industria editorial”

Yo me quedé patidifuso. Impulsar la industria editorial con 5 carpas en una ciudad de ocho millones de habitantes es tan iluso como querer detener a un toro de lidia hablándole con dulzura.

PromoLibro realiza una torpe tarea y su secretario es el responsable de que varios miles de soles de los contribuyentes se desperdicien en unos programas que no tienen objetivo alguno: la tarea de promolibro no es montar a la loca y donde le den un sitio un letrero y 40 libritos. Su tarea es coordinar a quienes tienen que velar porque las políticas públicas que promueven el acceso al libro y a la lectura de los peruanos, se cumplan.

Yepes no hace su trabajo y hace tiempo han debido reemplazarlo por alguien que no se agarre con uñas y dientes a su sueldo de 15 mil soles y que justifica su empleo mostrándo de vez en cuando al ministro de educación fotos de los fracasados módulos de lectura que anda colocando donde algún ingenuo se lo acepta.

Vigilar que se ejerza el derecho a acceder al libro y la lectura de los peruanos, en general, y de nuestros hijos en particular, es una tarea que el secretario de PromoLibro no se ha imaginado siquiera. Lo que se hace mal, en lugar de hacernos avanzar, nos retrocede. PromoLibro tiene una misión y debe vivir, pero el cadáver que lo dirige lo está asesinando.

Javier Arévalo.

¿Han visto el destrozo que nuestros niños hacen de la lengua escrita? Escriben como les da la gana y nosotros los publicamos. Me dicen ¡qué horror!  Y yo digo, sí, que espanta, pero que eso no es culpa de ellos. Y yo, corrigiendo antes de publicar, no logro nada. Que esa tarea era de sus padres y de sus profesores, que aquí solo tenemos el espejo de lo que los adultos han hecho con sus niños, pero también vemos que los niños no se dejan, que quieren decir, hablar, explicar, exponer, criticar, aunque al hacerlo no sean tan competentes como quisiéramos.

Ellos están esperando que les demos una oportunidad para hacer y decir: son personas, pequeñas, que conviven con adultos que tampoco tienen esas capacidades desarrolladas: los niños son nuestro reflejo.

Felizamente, otros adultos hacen su tarea, cientos de profesores han comenzado a usar los libros, y se han reunido con los padres de familia y les han explicado que invitar a leer a sus hijos es invitarlos a descubrir mundos tan alucinantes de horror, belleza, locura o amor. 

Ahora escriben muy mal, pero la ortografía es memoria, escriben mal porque no tienen la experiencia de leer siempre, y quien no lee siempre no recuerda cómo se escriben las palabras. Pero cuando tengan más lecturas, recordarán mejor y tendrán menos errores ortográficos: yo los tengo, toooooodos los tenemos.

Por ejemplo, miren cómo escribe nuestro querido lector José sobre la Metamorfosis

“si pudiera cambiar la historia aria que el padre de gregorio entendiera que eso le paso porque el destino lo quiso asi… y haria que no sintieran asco por el”

Falta una H  “aría que el padre” pero en la segunda se la coloca “Haría que no sintiera”, lo que pone en evidencia que sabe, pero flojea, no le parece importante. Ya descubrirá lo importante que es cuando escriba su primera carta de amor a una chica que sí sabe escribir, cuando se burle de él, el chico descubrirá el valor de ser elegante, y, hacendoso, si no quiere quedarse soltero, escribirá cartas impecables de amor: eso es presión social.

Pero imaginación, compasión, creatividad, ganas de decir, atrevimiento, todo eso tiene José y tooodos los otros chicos que nos escriben

Miren el segundo párrafo: “i que des pues lo yebaron donde un chaman y lo ayudarian a volver a su estado normal (osea que su familia lo apolle ya que para esto esta una familia para apoyarse unos a los otros) y lo contrataran en un trabajo mejor del que tenia y embes de ellos nomas se fueran de paseo fueran con gregorio y fin”

La redacción tiene errores, pero si yo fuera su padre o su profe, me sentaría con él y le enseñaría en qué se equivocó ¿no aprendemos así todos? Primero hacemos y luego corregimos. Los carpinteros y los médicos hacen lo mismo, claro, los primeros desclavan y encolan otra vez; los segundos entierran, pero, bueno, echando a perder se aprende.

Y a pesar de los errores, hay creatividad, hay compasión, hay conocimientos previos, inferencias, todo lo que necesitamos que un niño desarrolle. Ahi está la ruta, si siguen leyendo, estos niños serán espectaculares solo en un año, veinte libritos más y nadie los detendrá

Padres y profesor se pusieron de acuerdo.

Javier Arévalo, editor.

 
i que des pues lo yebaron donde un chaman y lo ayudarian a volver a su estado normal (osea que su familia lo apolle ya que para esto esta una familia para apoyarse unos a los otros) y lo contrataran en un trabajo mejor del que tenia y embes de ellos nomas se fueran de paseo fueran con gregorio y fin