YoLeo

Si la señorita Elizabeth Huisa, bibliotecaria, profesora de San Marcos, docente en una escuela, dirigiera el Sistema Nacional de Bibliotecas Escolares, (que existe, pero no existe -disculpen el surrealismo-) desde mañana, con lo que nos cuestan tres tanques, o sea, con 50 millones de soles, podríamos lograr que 500 mil de nuestros hijos y 30 mil de nuestros profesores, tuvieran acceso al libro y la lectura en bibliotecas de 2500 ejemplares.

Cuando decimos que 8 de cada diez niños peruanos -nuestros hijos- no comprenden lo que leen. Y cuando decimos que 7 de cada diez maestros fracasaron en un test de comprensión lectora, no decimos que seamos brutos. Lo único que demuestra esa cifra es que nuestros niños y maestros no practican la lectura. ¿No lo hacen porque odian leer? NO. No lo hacen porque EL PAÌS entero ESTÁ ORGANIZADO PARA  QUE NADIE LEA: no existen biblioteca de hogar, ni de aula, ni de colegio. Y todas las municipalidades -salvo honrosas excepciones-. inclumplen la ley que las obliga a invertir en las bibliotecas donde nuestros hijos deberían acceder a los libros.

Con 50 millones de soles, en bibliotecas de 2500 titulos, con un bibliotecario asignado, con ese 30% de profes que sí son lectores, podemos lograr que sea verdad la educación para 500 mil niños. Un niño que no comprende lo que lee es un niño que nunca ha leído. Si nunca lee, no desarrolla su capacidad de comprender, imaginar, conceptualizar, no se conecta con la ciencia y el conocimiento, ni con el arte ni con el mundo. En consecuencia, los mandamos para nada a la escuela.

Pero los militares quieren tanques.

Yo quiero bibliotecas donde los niños jueguen a leer, no solo para que comprendan el libro que leen, sino el mundo en el que viven.

El niño de 9 años que me miraba desde sus carpeta me mostró todos sus dibujos. Había leído el Caballero Carmelo y el Vuelo de los condores y había reproducido tal cual, igualito, idéntico, algunos de los dibujos que habian ilustrado la edición.

-Mira, mi dibujante gana como 50 dolares por cada dibujo, así que si tú eres tan bueno, te puedo contratar -le dije.

El niño abrió los ojazos. A esa edad, como todos saben, con 20 soles ya te sientes rico, de modo que la cifra lo había impresionado. Pero entonces le pregunté:

-¿De quien es este dibujo?

-Mio -contgestó él.

-No, le dije, no es tuyo. Es de Bruno Cafferata, el dibujante que lo hizo, tú lo has copiado.

El niño me miró extrañado.

-Dibujas bien, pero haces copias. Cuando tú hagas el dibujo de tu propio Caballero Carmelo, cuando imagines a la niña del Vuelo de los cóndores, entonces serán tus propios dibujos. Hazlo,, tú puedes.

El niño lo entendió. La profesora también. Es cierto que para prácticar todos imitamos al principio. Pero lo que en realidad demanda el mundo son cerebros creativos, no copistas.  

Cada vez que leemos un libro con los niños debemos jugar a interpretarlo, a cambiarlo, a dibujarlo, siempre al modo del niño. Usa tu cerebro para algo más importante que recordar, decía Einstein y el genio lo sabía: usaba su cerebro para imaginar, para intuir, para deducir y luego para calcular.

Si les “faltara” imaginación a los niños -nunca les falta, a quien puede faltarle es al profe o al padre- los invitamos a que conviertan a sus amigos o sus vecinos en los personajes del cuento que hayan leído. Para activar la imgianción y la creatidad, los niños solo necesitan que les demos una punta de la madeja. Ellos desenvuelven con mucha rapidez.

Javier Arévalo.